تاثیر راهبردهای خودتنظیمی مدیریت منابع بر یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه

پژوهش حاضر طی دو مرحله به بررسی تاثیر راهبردهای خود تنظیمی مدیریت منابع بر یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه می پردازد. در مرحله ی اول و از طریق یک مطالعه ی موردی ، استفاده از راهبردهای مدیریت منابع در بین زبان آموزان موفق و ناموفق مقایسه گردید . از این رو چهار زبان آموز با سطوح مختلف موفقیت به مدت دو ماه مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها حاکی از آن بود که زبان آموزان موفق در مقایسه با زبان آموزان ناموفق ، آگاهی و شناخت بیشتری نسبت به راهبردهای مدیریت منابع و چگونگی بکارگیری آن ها دارند؛ بدین معنی که این دسته از راهبردهاییادگیری از جمله مشخصات ویژه ی زبان آموزان موفق می باشند. در مرحله ی دوم این پژوهش و طییک مطالعه ی شبه آزمایشی، تاثیر این راهبردها بر یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه در بین دانش آموزان مقطع راهنمایی بررسی گشت. دو کلاس از دانش آموزان پایه ی دوم راهنمایی که هر کدام سی و دو دانش آموز پسر را شامل می شد، به طور تصادفی به گروه های کنترل و آزمایشی تقسیم شدند. دانش آموزان گروه آزمایشی به مدت حدوداً سه ماه تحت تعلیم راهبردهای مدیریت منابع قرار گرفتند.سپس عملکرد دانش آموزان هردو گروه در پیش آزمون و پس آزمون زبان انگلیسی مورد تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج نشان داد که هیچ تفاوت معناداری بین گروه های کنترل و آزمایشی در نمرات پس آزمون آنها وجود ندارد و متغییر 1 درصد از واریانس در متغیر وابسته را توضیح می دهد.بر اساس یافته های این مطالعه، هیچ تاثیر / مستقل گروه تنها 11 مثبتی برای راهبردهای مدیریت منابع بر یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان مشاهده نشد.